2019 班
任课教师：杨国香
班级介绍：本班小朋友基本为4岁半到5岁左右的学龄前儿童。虽然这个班小朋友年龄小，但学习中文的热情非常高。教师温柔耐心，热情友善，非常受小朋友和家长们的喜爱。
本班以教材为基础， 推崇在游戏中学习的快乐教学法，从孩子们感兴趣的故事，儿歌切入，引导孩子们一步一步学习课本中的知识。 另外，根据这个年龄孩子的特点，配合课程，教师设计了各种剪纸贴纸及图画彩泥等手工游戏 ，开办小木偶剧场，增加中文学习的趣味性，寓教于乐。
此外，老师也非常重视中华传统文化的传播。各种传统节日，教师授课都会加入相关主题的儿歌，古诗，手工制作，加深孩子们对中国文化的理解，这也是孩子们非常喜欢的环节。
作为学龄前儿童的幼幼班，本班的开设目的是为孩子们营造一个快乐的中文环境，启发他们学习中文的兴趣，为将来的中文学习打好基础。
2018班
任课教师：王玉玲
班级介绍：本班孩子年龄范围为5-11岁。孩子们基本掌握100个汉字的认读，能够听懂课堂用语和老师讲课，能够基本的生活用语会话。
教师性格活泼，极具亲和力，喜欢和孩子们交朋友。擅长通过多媒体教学，用新鲜、生动、有趣的方式引发孩子们的学习兴趣。
使用听说训练、字卡与游戏等多种方式认读汉字与理解课文；通过组词、句型扩展、问答、情景对话、话剧表演以及简易趣味阅读等方式进行听、说、读、写全方位训练。在课本知识以外，同时补充中国传统文化、科普、中外故事、诗词儿歌等内容，使简单枯燥的汉字学习变得更具吸引力。
教师秉承“用兴趣带动学习；在寓教于乐中学习中文；中华传统文化是中文学习的一部分”等教学理念，辅以各种教学手段，以达到如下教学目标：“熟练掌握基础笔画和笔顺，认识基本偏旁部首。一年级期末达到300识字量。按笔划正确书写所学的汉字。会读简单课文和儿歌。”
2017班
任课教师：张洁颖
班级介绍：本班小朋友年龄在6岁-10岁之间。思维活跃，认真努力，学习中文热情高。教师中文功底深厚，并积极参加各种培训，以期在专业素养方面进一步提高自己，更好地教授中文。
识认书写汉字是中文学习的基础。对初期的象形字，多采用字画对比，实物造型的方式来学习。通过做贺卡，剪字，memo spiel，认字涂色等游戏方式进行复习巩固。独体字打下良好基础后，后期的形声字由两个或数个独体部件构成，孩子学习汉字犹如做趣味游戏一般兴致盎然。辅之以字卡复习，猜字谜，拍苍蝇，字族歌等方式复习并拓展生字的学习。字词的学习之外，教师有意识地集中教授一些特殊的词组，比如反义词，近义词，量词，ABB、ABAB、AABB结构的词组，丰富对中文的语感和体验。虽然孩子年纪还小，教师也一直有意识地通过看图说话，复述课文，读绕口令，讲述假期见闻等方式培养孩子口头表达能力，口齿清晰有条理有详略地叙述一件事的能力，以便为今后的作文打下基础。组织学生按照课文内容进行小小的话剧表演，走上讲台做小老师，给学过的课文配图，给学过的诗词填字……各种方式提高孩子对中文的兴趣和热爱，让中文学习尽量有声有色有欢乐。
除了进行教材中生字词，课文内容等的系统学习，本班也补充了大量文化知识的介绍。各种传统节日的来源习俗，二十四节气的更迭变换，中国诗词歌赋的吟咏朗诵，成语故事神话传说的讲授复述……在中文学习中渗透经典教育，品德培养，进行对孩子学识及气质的共同塑造。
中文学习任重道远，老师，学生，家长当共勉！
2016班
任课教师：齐颖艺
班级介绍：本班学生年龄在6到9岁之间。学生们在认读和书写中文方面，已经奠定了一定的基础。教师具有丰富的教学经验，仍然积极探索各种教学方式，教材选择，是本校参与网课的负责教师。不但注重课堂教学效果，同样重视课后作业的布置，做到让学生听说读写各方面都不偏废，并尽量每天都有练习。
在教师三年的精心教授下，学生们从不识字到可以读一些短文，从害怕写字到喜欢写字，从不知如何用中文表达意思，到积极参与课堂发言，取得了可喜的成果。
2015班
任课教师：邹雪菲
班级介绍：本班学生年龄在11-16岁之间，大部分已经通过HSK4级考试。老师教学认真负责，教学形式多样。传统语文教学的思维模式与现代媒体相结合，要求学生汉语基础不断扎实提升，能够梳理并分析有一定难度的文章，熟悉并驾驭多种类型的写作。教学目标是在一到两年内汉字储备达到2500个，并通过HSK5的考试。目前本班主要教材以《中文》初中版为主，其他教材为辅，完成课本教学的同时，额外补充课外阅读材料。为了培养学生学习汉语的兴趣，在完成教学任务之余，也会增加一些关于中国文化的主题课程。
2013 班
任课教师：李敏
班级介绍：本班学生年龄在7到15岁之间。教师踏实负责，素质过硬，并且细心观察学生个体差异，因材施教，多方引导，激发并保护学生学习中文的浓厚兴趣。
鉴于本班学生思维活跃，爱好思考，且年龄差距比较大等特点，教师结合课本的基本内容，补充了非常多的文化知识。如《双双中文》的神话故事，经典古诗词的解析和背诵，CCTV的《经典永流传》中各种经典曲目的传唱等。同时在布置了课外探索作业方面，也尝试多种方式：如谜语配画，写寓言小故事，写观察小日记，做PPT演讲，插花等等。用听说读写唱的形式，让孩子们领略文化和文字之美。此外，参照2012班苏老师的做法，也成立了班级中文读书微信群。学生们在群内每天交流， 你追我赶，达到在阅读中自发学习并巩固中文的目的。
桃李不言，下自成蹊。希望10年后，孩子们长成苍天大树时仍有深厚的中华文化之根给予他们持续不断的慰籍和滋养。唯有热爱，才能精进！把对中文和中国文化的这份热爱传授给孩子们，是教师对自己更高一级的要求。
2012班
任课教师：苏涛
班级介绍：本班学生年龄在10-14岁之间，识字量在1500字以上，8名同学以优异的成绩通过了由孔子学院总部及国家汉办联合主办的国际汉语能力标准化四级考试，既简称HSK四级考试。教师授课风格稳扎稳打，一步一个脚印，积极有效地推进学生识认书写汉字，并且拓展中国文化。
本班以《中文》教材作为识字的主线，力求快速而系统地提高识字量。为保证识字的扎实性，对抗遗忘率，要求书写和及时完成练习册内容。为了达到大量阅读中文，不断翻炒复习之前的生字，温故而知新的目的，班级特意成立了中文读书微信群。鼓励学生每天阅读，及时表扬，极大地激发了学生们的阅读热情。
识字之余，力求拓展学生在中国文化、历史和哲学等方面的知识。参考《新双双》、《马立平》、人教版《语文》、《HSK》等多种国内外教材及网上资料，博采众家之长为我所用，提高学生的文学修养和文化底蕴。另外，注重中德文化的比较和分析，借此加深学生对两种文化的理解和热爱。
2010班
任课教师：杨瑜
班级介绍：本班学生年龄12-15岁之间。这个班所有学生，从学龄前起，每周到校学习中文，已坚持了七，八个年头年，成功学完《中文》小学版8册。现任老师一年多前接手后，根据这个年龄段孩子的特点，果断采用《中文》初中版，同时多方面拓展学生阅读面。每周补充选用如国内版语文教材篇章，马立平4，5，6年级教材阅读篇，及现代或经典儿童小说段落。现任老师资质不凡，功底深厚，善于观察和了解学生，计划性强。在教学上，本着语言要学以致用，贴近实际生活学习的原则，经常采用能吸引学生注意力，增强学习兴趣的方式。比如杨老师了解到本班的少男少女多才多艺，大多喜爱音乐和唱歌，于是经常配合上课内容，和学生一起听歌学唱电脑记歌词，找诗歌，相声段子，三句半，绕口令等背诵表演。本班还采用电脑或IPAD听写单词，抓住了青少年们对数据时代的掌控愿望，受到学生喜爱，改变了原来反抗默写记单词，一说听写测试就头疼的状况。在布置作业方面，除了传统的练习方式，会让学生选一个课题写人物，动物，事物，故事等简介，写菜谱，食谱，画人体图配内脏骨骼单词等等。经过一年多的训练，学生们基本都能做到在德国学校课业日益繁重的情况下，依靠网络工具，独立完成作业。中文学习，坚持就是胜利！有目标，动力更强！现任教师杨老师满怀信心，带领这个班继续坚持下去。为此设定HSK近期和远期考试目标，调整教学计划。目前本班的学习进程，除了正常的以教材为主导的学习，更增添了HSK四级考试教程与练习。希望学生们在四级考试顺利通过之后，能带着更大的信心和动力去准备五级六级的考试，从而为以后可能去国内大学交换学习或工作做好准备，并能在中文的自然语言环境中进一步精进地学习中文！
2007班
任课教师：甄童
班级介绍：本班学生年龄为13-18岁，父母至少一方汉语为母语水平，学生有相当的汉语基础。教师作为我校唯一的一位男性老师，接过了全体老师教授中文长跑中的最后一棒，把学生带到HSK四级五级六级考试的终点！这个班的前身其实是明德中文学校的实用中文班，教师授课风格以实用有趣接地气为主要特点。加之老师不温不火，幽默诙谐的语言特点，迅速赢得了学生们的喜爱和尊敬。
根据该年龄段学生的特点，本班在以中文系列教材为主线，稳步系统学习基础知识的同时，更注重学生自主学习能力和主动性的培养。班级里同学之间友爱互助，师生关系轻松融洽，课堂上纪律严明同时气氛活跃。通过在集体中学习的互相启发作用，同学们经常可以主动用中文和自己日常生活与其它课业话题接轨，做到了学有所用，学用结合，让学生们真正感受到了学习中文的乐趣。
成人班
任课教师: 王婷
班级介绍: 这是明德中文学校不同于其他中文学校的一大特色，也是我校的一大亮点。这个班里的所有学生，全部为在校学生之父。汉语皆为非母语，汉语学习也纯属外语学习，但家庭都有一定汉语环境，这应该也是汉语学习的动力之一。客观上父亲们对孩子的中文学习起到了身先士卒的作用。所以本校至少有8位中国妈妈，家里有父子（女）两代学习中文的学生，并且自从18年开班以来，这个数字还有攀升的趋势! 教师在汉语和德语方面都造诣精深，是资深中德宣誓翻译。任教成人班，以德语中文双语授课，即能清晰无误地解释各个语言点，语法现象，又能带领学生更好地进行双语对比，再合适不过。
这个班短短的学时已经取得了不小的成果。今年（2019）春季已有几位同学参加并通过了HSK一级或二级的考试。除了语言表达、语言点和词语等的学习及练习外，也已开始了字词认读、写字等。课堂上常常出现在中德语言及文化上碰撞的现象，碰撞出笑声朗朗，碰撞出火花四溅！